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概要
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教育社会とジェンダー
学文社
2018/03
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詳細
| 分類記号 | 371 教育学. 教育思想 |
|---|---|
| 著者記号 | Ka |
| 書名1 | 教育社会とジェンダー |
| ショメイヨミ | キョウイク シャカイ ト ジェンダー |
| 版表示 | 新版 |
| 著者名1 | 河野 銀子 編著 |
| チョシャメイ1 | カワノ,ギンコ ; Kawano,Ginko |
| 著者名2 | 藤田 由美子 編著 |
| チョシャメイ2 | フジタ,ユミコ ; Fujita,Yumiko |
| 出版者 | 学文社 |
| 出版年月日 | 2018/03 |
| ページ | 6,198p |
| サイズ | 21cm |
| ISBN1 | 978-4-7620-2777-2 |
| 件名 | 教育社会学 キョウイク シャカイガク 性差 セイサ |
| 定価 | 2,100 |
| 和洋区分 | 和書 |
| 受入年月日 | 2026/06/23 |
| 登録番号 | 715666 |
| 内容紹介 | ジェンダーの視点で社会や教育を見るとどのように見えるか。教員をめざす学生を対象に、ジェンダーに関して個々人が直面する困難や、多様であることの面白さを伝える、教育社会学のテキスト。 |
| 著者紹介 | ＜河野 銀子＞ 山形大学学術研究院教授(地域教育文化学部担当)。専門は教育社会学、「ジェンダーと科学技術」研究。 ＜藤田 由美子＞ 福岡大学人文学部教授。専門は教育社会学、子どもの社会学、「ジェンダーと教育」研究。 |
| 内容細目1 | 序章 |
|---|---|
| 内容細目2 | 1.「私」は誰?「女」か「男」か? |
| 内容細目3 | 2.教員養成課程のなかの教育社会学 |
| 内容細目4 | 3.教育社会学でジェンダーを学ぶ意義 |
| 内容細目1 | 第1部 子ども世界とジェンダー |
|---|
| 内容細目1 | 1章 幼児期 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.幼児期とジェンダー |
| 内容細目4 | 2.幼児教育・保育とジェンダー |
| 内容細目5 | 3.「ジェンダー化」された子どもたちの園生活-幼稚園・保育園調査より |
| 内容細目6 | おわりに-ジェンダーに敏感な保育をめざして |
| 内容細目1 | 2章 メディア |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.「男のキティちゃん」? |
| 内容細目4 | 2.メディアは世界を公平に描いているか |
| 内容細目5 | 3.メディアのなかのジェンダー |
| 内容細目6 | 4.子どもはメディアに影響されるのか おわりに-メディアに描かれる性の多様性をめぐって |
| 内容細目1 | 3章 性的指向と性自認 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.多様な性:性の4要素 |
| 内容細目4 | 2.子どもの困難・学校での困難:からかい・いじめ・不登校・自殺 |
| 内容細目5 | 3.LGBTをめぐる動向と教育 |
| 内容細目6 | 4.一人ひとりの個性・性を大切にする学校・そして社会へ おわりに |
| 内容細目1 | 第2部 学校教育とジェンダー |
|---|
| 内容細目1 | 4章 カリキュラム |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.カリキュラム |
| 内容細目4 | 2.学校教育の3つの次元 |
| 内容細目5 | 3.今後に向けて |
| 内容細目1 | 5章 教材解釈 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.教科書とは何か |
| 内容細目4 | 2.教科書の改善をめぐる国内外の動向 |
| 内容細目5 | 3.教材とジェンダー-男らしさ・女らしさ- |
| 内容細目6 | 4.教材解釈とジェンダー-レオ・レオニ原作『スイミー』から- おわりに |
| 内容細目1 | 6章 部活動 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.部活動の現在 |
| 内容細目4 | 2.部活動とジェンダー |
| 内容細目5 | 3.吹奏楽部の事例 |
| 内容細目6 | 4.ジェンダーの視点から部活動の見直しを |
| 内容細目1 | 7章 スポーツ |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.スポーツを通しての身体形成 |
| 内容細目4 | 2.スポーツと身体形成におけるジェンダー理論 |
| 内容細目5 | 3.メディアのなかのスポーツとジェンダー-高校野球マンガの女性指導者- |
| 内容細目6 | 4.ジェンダー秩序の変容可能性 |
| 内容細目1 | 第3部 進路選択とジェンダー |
|---|
| 内容細目1 | 8章 進路選択 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.進学率とジェンダー |
| 内容細目4 | 2.進路選択にみるジェンダー・ギャップ |
| 内容細目5 | 3.高校卒業後の進路におけるジェンダー・ギャップ |
| 内容細目6 | 4.高等教育における質的ジェンダー・ギャップ-女子の短期高等教育機関進学の背景- 5.今後の課題 |
| 内容細目1 | 9章 文理選択 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.進学先の実態 |
| 内容細目4 | 2.理科の学力と理科への関心 |
| 内容細目5 | 3.高校における「文理選択」 |
| 内容細目6 | おわりに |
| 内容細目1 | 10章 大学入試 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.学部選択と男女の受験行動 |
| 内容細目4 | 2.受験教科や実施方法による受験行動とジェンダー |
| 内容細目5 | 3.女性の理工学系選択に向けた高大接続と課題 |
| 内容細目6 | おわりに-これからの科学のあり方:ジェンダード・イノベーション(Gendered Innovations)に向けて |
| 内容細目1 | 第4部 教員世界とジェンダー |
|---|
| 内容細目1 | 11章 教員世界 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.教員世界の実態 |
| 内容細目4 | 2.教育政策とジェンダー政策 |
| 内容細目5 | 3.ジェンダー平等な教員世界に向けて |
| 内容細目1 | 12章 養護教諭 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.養護教諭という存在 |
| 内容細目4 | 2.学校の「お母さん」? |
| 内容細目5 | 3.周辺部からの照射 |
| 内容細目1 | 13章 教師文化 |
|---|---|
| 内容細目2 | はじめに |
| 内容細目3 | 1.教師文化に着目する意義 |
| 内容細目4 | 2.男女平等教育を取り巻く状況 |
| 内容細目5 | 3.教師文化とジェンダーの課題 |
| 内容細目6 | おわりに |
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